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17.4.13

Por derecho...


"La Educación debe estar integrada en un sistema público, abierto a toda la población que deberá estar atento a las necesidades de la sociedad".



Estas palabras, fueron el legado de la Revolución Francesa en 1789, y tras ella, la constitución de 1793, en su artículo 22 recogía:

"La instrucción es necesaria a todos. La sociedad debe favorecer con todo su poder el proceso de la razón pública y poner la instrucción al alcance de todos los ciudadanos"

No pretendo con este recuerdo histórico de la época de las guillotinas, alentar a que seamos Agustina de Aragón y disparemos los cañones, sino hacer una reflexión:  ¿podemos permitir que  un legado de tanta antigüedad nos sea arrebatado?.

Este fue el inicio de la educación pública, que de forma más moderna, y hasta nuestros dias, se ha convertido en un derecho:
" La instrucción es una necesidad para todos y debe facilitarse a todos los ciudadanos., Es un derecho del ciudadano, al que se accede por el mero hecho de ser miembro de la comunidad en la que se nace".

La enseñanza secundaria es la prolongación de la primaria y es de caracter obligatorio, por lo tanto debe tener la misma accesibilidad para los alumnos en cuanto al curriculum, a los profesores o a las aulas. Así podremos hablar de una escuela integrada y polivalente. 

Se tiene que paliar la desigualdad de oportunidades mediante centros educativos accesibles a los que todos puedan acudir.

Los poderes públicos deben tener como objetivo erradicar las desigualdades sociales y educativas paliando las innegables dificultades y deficiencias existentes en el medio rural, compaginando los intereses de todos con las particularidades territoriales individuales y aspirando a conseguir que los alumnos que terminan la enseñanza obligatoria (ESO) hayan tenido los elementos necesarios para que puedan hacer frente a los retos que la sociedad actual plantea.
 
Todo esto necesita de unos requisitos mínimos. En el caso de Ayerbe podríamos estar hablando de un centro mediano (no tiene porqué ser grande para ser viable) que ofrezca un abanico amplio de opciones, con espacios escolares adecuados que permitan el desdoblamiento de aulas en determinadas materias así como la diversificación curricular. Esto significa una remodelación del centro actual, que exige recursos didácticos, docentes, arquitectónicos y financieros.

¿Se pueden demandar estos recursos para que se obtengan los fines educativos perseguidos?

Sin duda:  SI.

Este es el precio que la administración debe pagar justamente para garantizar una formación adecuada en Ayerbe.

Está en juego el modelo educativo, el modelo social, y sobre todo los futuros ciudadanos: está en juego la zona rural presente y futura.

9.4.13

ESO en Ayerbe: SÍ

La noticia se conoce desde el 27 de marzo, día en que el Gobierno de Aragón, de forma unilateral, es decir, sin hablar con la comunidad educativa, ni con los ayuntamientos, ni con los centros afectados, decide "cargar" contra el medio rural,  anunciando el traslado de los cursos de 1º y 2º de Educación Secundaria impartidos en 9 centros de la provincia de Huesca a los institutos más próximos.
No tardan en aparecer las primeras reacciones contra esta medida, que supondría un nuevo ataque al estado de bienestar y un freno al desarrollo rural. El miércoles tenían lugar las primeras protestas por parte de varios padres y madres del  Colegio Público de Ayerbe tras conocer que este traslado se podría hacer efectivo para el curso 2014-2015
Esta medida, según el Gobierno de Aragón, responde a dos razones: el fracaso escolar, que cuantifican en un 30% más; y que al seguir en un colegio tienen menos horas lectivas (22’5 en lugar de 30), impartidas por maestros y no profesores; no tienen optativas ni acceso a los programas que se imparten en Secundaria.  Ninguna de estas dos razones parecieron suficientes a la AMyPA de Ayerbe, por lo que una vez reunidos el pasado 2 de abril en el salón de actos del Ayuntamiento (ver noticia), deciden tomar medidas y movilizarse, redactando un comunicado.
La realidad del Colegio de Infantil y Primaria Ramón y Cajal de Ayerbe es muy compleja, puesto que abarca un área de influencia muy extensa que cuenta con hasta 20 localidades. Algunos de los alumnos a los que afectaría, se tendrían que desplazar en autobús  en una ruta de más de una hora, por lo que no ayudaría mucho a frenar el fracaso escolar, sino más bien todo lo contrario, ya que el rendimiento bajaría mucho por el cansancio que supondría este desplazamiento en niños de 12 y 13 años. El tiempo invertido en viajes, se lo tendrían que restar a horas de sueño por la mañana ( tendrían que levantarse a las 6) y a participación en actividades vespertinas. Asimismo, se debe recalcar que llegarían a comer a su casa a las 4 de la tarde, con lo que los horarios alimentarios se verían alterados de forma negativa y por tanto de forma perjudicial para su salud, y para su rendimiento académico. 
Está demostrado que los resultados de los alumnos de Ayerbe cuando se han desplazado a Huesca a cursar 3º de la ESO no han sido peores que los de otros alumnos, dado el esfuerzo y la implicación del profesorado y de toda la comunidad educativa del Colegio Ramón y Cajal. También es un hecho real constatable que en los institutos, no sólo de Huesca, sino de toda España, algunos docentes de 1º y 2º son maestros y no profesores licenciados, maestros que ejercían en colegios de primaria con la EGB y al desaparecer el plan antiguo, pasaron a ejercer la docencia en estos primeros cursos de Secundaria, no pudiéndo hacerlo en 3º y 4º. Con lo cual la calidad de la educación que los alumnos de Ayerbe han recibido en estos años no se ha visto mermada por la titulación de los docentes, sino enriquecida por su dedicación y su buen hacer.
No es un capricho sino un derecho. Las zonas rurales no pueden ser el objetivo de las atrocidades de la reducción del gasto público.El coste real de esta medida lo tenemos que ver en los niños, no en el ahorro. En la educación, en el futuro, en nuestros hijos, en nuestros pueblos, no se pueden aplicar criterios economicistas sino que debe gestionarse desde la razón y desde el sentido común.
Algunas familias que trabajan en Huesca optarían por vivir en la capital si los niños carecen de una educación adecuada al medio rural, lo cual llevaría a volver a aumentar la despoblación que en estas zonas se ha visto frenada en los últimos años tras el esfuezo de los jóvenes que han apostado por vivir en estos pueblos.
Así las cosas, recuperando el símbolo del lazo amarillo que en el año 1993 se utilizó en las manifestaciones para que los niños no salieran de Ayerbe a los 12 años y... en silencio, o coreando arengas, pero sobre todo, pensando en los chavales y sólo en ellos, Ayerbe salió a la calle el lunes 8 de abril y se manifestó en la puerta del colegio mostrando su desacuerdo con este ataque a la comarca y a su desarrollo.
En esta concentración tomó la palabra el alcalde de Ayerbe, Carlos Marco, y anunció que se había convocado, para el miércoles, un pleno extraordinario para aprobar la solicitud formal del ciclo completo de la ESO ante el Gobierno de Aragón. Se trataría de una sección delegada del instituto al que corresponde el centro de Ayerbe y contaría con los profesores y con los programas necesarios para ello.
Las palabras del primer edil, que incluso está dispuesto a realizar las mejoras oportunas en el centro dotándolo de las infraestructuras necesarias para albergar los estudios completos de Educación Secundaria, sorprendieron a los asistententes a la congregación porque no eran fruto de negociaciones con otros ayuntamientos implicados. No debemos de olvidarnos que la comunidad educativa de Ayerbe la constituyen 20 localidades, posicionadas todas ellas ante esta movilización. Este alcalde se irá, el gobierno de Aragón cambiará, pero las medidas que se tomen de cara a la educación en el medio rural, perdurarán y los beneficiarios serán nuestros niños, los de ahora y los del futuro. Sería aconsejable que los alcaldes de las localidades afectadas consensuasen las medidas a tomar y no se individualizasen ni se politizasen las soluciones. Todos estamos en el mismo barco y, o se rema en conjunto, o naufragamos
Es importante destacar que no existe, de momento, un compromiso firme por parte del Departamento de Educación Provincial del Gobierno de Aragón, (nada decidido) pero parece ser que han prometido al alcalde (o al menos eso se desprende de sus palabras) que  lo estudiarán y para ello tendrán en cuenta el número de alumnos (en los cursos inferiores hasta 24 niños) y las distancias a recorrer por algunos alumnos de poblaciones más alejadas a la capital.
No nos despistemos, que una cosa es que digan y otra muy distinta que hagan. No habrá nada mientras no esté firmado. Hay que hacer entender, a quienes corrresponda tomar la decisión, que lo importante son los niños, que son el futuro de las sociedades y en este caso el futuro de las zonas rurales. Y sobre todo, hay que estar todos a una, como en el 93, porque la unión hace la fuerza y entre todos SE PUEDE.

Más artículos sobre esto:
ayerbe en abierto 
la verdadera ignorancia 

18.3.13

La droga ilegal más consumida: la marihuana

Las drogas forman parte de nuestra cultura desde mediados del siglo XX.
Fueron popularizadas en los años 60 e invadieron todos los aspectos de la sociedad.
El problema tiene varias caras: desde un estudiane universitario que baila sin parar durante tres dias de fiesta, hasta la madre que necesita pastillas antidepresivas para terminar el día o el ejecutivo que consume cocaína antes de afrontar una reunión.
Se consumen drogas ilícitas en todo el mundo. Todos conocemos a alguien afectado por las drogas directa o indirectamente.
La droga que más comunmente se consume en España y en la actualidad con un gran abuso y total aceptación social, es el alcohol. Los accidentes de coche relacionados con el consumo de alcohol son la segunda causa de muerte de jóvenes en España. Pero esta droga, aunque peligrosa, es legal, y nos ocuparemos de ellla en otro momento.
La droga ilegal que más comúnmente se usa es la marihuana,  ya que es consumida por el 4% de la población. El 60% de los adictos que entran en tratamiento contra la adicción, son consumidores de marihuana y de estos, el 19% tiene una edad comprendida entre los 12 y los 17 años.
La marihuana es conocida en la calle con diferentes nombres ( porro, hierba, canuto, grifa,...) Usualmente se enrrolla en un cigarrillo llamado porro. También puede ser preparada como té, puede mezclarse con comida o fumarse a través de una pipa. Los menores que usan y abusan de la marihuana de una forma frecuente, tienen cuatro veces más probabilidad de actuar de modo violento o de dañar la propiedad, y cinco veces más probabilidad de cometer robos que aquellos que no consumen esta droga.
Actualmente el efecto de la marihuana es más potente por las mejoras en las técnicas de cultivo y la selección de semillas, tanto es así, que se ha constatado que hay un incremento notable en el número de visitas a servicios de emegencias con afecciones relacionadas con su consumo.
 Dado que la tolerancia se acumula, la marihuana puede llevar a los consumidores a usar drogas más fuertes para tener el mismo "viaje". La marihuana en sí no conduce a otras drogas, pero cuando es consumida para esconder un problema, al acabarse los efectos, la situación, condición o problema regresa con más intensidad, y el consumidor puede recurrir a drogas más fuertes porque la marihuana "ya no funciona"
 Efectos a corto plazo:
- Pérdida de la coordinación
- Distorsiones en el sentido del tiempo
- Distorsiones en la visión 
- Distorsiones en la audición 
- Insomnio
- Enrojecimiento de los ojos
- Aumento del apetito
- Relajamiento de los músculos
- Aceleración del ritmo cardiaco (durante la primera hora tras fumar marihuana aumenta el riesgo de un infarto en cinco veces)
- Disminución del rendimiento escolar ( porque afecta a la memoria y a la habilidad en la resolución de problemas)
Efectos a largo plazo
- Síntomas de psicosis
- Daños en los pulmones( causa o empeora los síntomas de bronquitis, tos y resuello)
- Puede dañar el corazón
- Reduce la capacidad del organismo para defenderse de las infecciones pulmonares y de otras enfermedades.
.
Las drogas destruyen millones de vidas cada año y causan estragos entre nuestros jóvenes, siendo una  amenaza para su futuro y el de nuestra sociedad. La mejor prevención es la educación sobre los peligros, educación que sólo se puede proporcionar desde una información objetiva.

20.10.12

Algunas verdades sobre DROGAS


Cada vez hay más jóvenes que se inician en el consumo de drogas y destruyen sus vidas arruinándolas.

La educación juega un papel vital en prevenir el consumo de drogas y con este artículo pretendo aportar mi granito de arena para la divulgación de los efectos dañinos de estas sustancias.
Está realizado desde un lenguaje cercano para que los jóvenes comprendan y les parezca interesante.



Definición de DROGA

La más utilizada en la actualidad es la determinada por  la Organización Mundial de la Salud (OMS), según la cual, droga es:
“toda sustancia que introducida en un organismo vivo por cualquier vía (inhalación, ingestión, intramuscular, endovenosa), es capaz de actuar sobre el sistema nervioso central, provocando una alteración física y/o psicologica, la experimentación de nuevas sensaciones o la modificación de un estado psíquico, es decir, capaz de cambiar el comportamiento de la persona, y que posee la capacidad de generar dependencia y tolerancia en sus consumidores”
Según esta definición no sólo son drogas la marihuana, el éxtasis, el LSD, la cocaína o la heroína, sino que también lo son el alcohol, el tabaco, la cafeína y algunos fármacos, puesto que el concepto de droga se refiere a que la modificación puede ser perjudicial o beneficiosa para el ser vivo y que dependerá del tiempo de administración, de la dosis  y las características del propio ser.
Para que una droga sea considerada como tal ha de cumplir las siguientes condiciones:
- Ser sustancias que introducidas en un organismo vivo son capaces de alterar o modificar una o varias funciones Psiquicas de este (carácter psicoactivo) .
- Inducen a las personas que las toman  a repetir su autoadministración por el aparente placer que generan.
- El cese en su consumo puede dar lugar a un gran malestar somático o psíquico (dependencia).
No tienen ninguna aplicación médica y si la tienen, son utilizadas con fines no terapéuticos.
Hay algunas palabras que también conviene definir para que queden claras:
Dependencia: La persona, tras un consumo más o menos regular, no sólo desea consumir, sino que la necesita de dos formas:
-  Psicológicamente: no podemos vivir sin droga
-  Físicamente: no podemos soportar los síntomas que ocasiona dejar de consumir.
Estos síntomas varían según la sustancia de la que se trate y constituyen el llamado
Síndrome de abstinencia: conjunto de molestias clínicas que aparecen al cesar el consumo de forma brusca
Tolerancia: se produce cuando nuestro organismo se habitúa a la droga y necesita cantidades mayores para conseguir los mismos efectos.
 
No todas las drogas afectan por igual a todas las personas:
Hay personas más sensibles a los componentes y con menos cantidad experimentan antes ciertas sensaciones y más intensamente.
A las chicas, además, les afectará el consumo de drogas cuando se queden embarazadas, incluso después de haber dejado el consumo.

Estas son las razones que suelen dar los jóvenes para explicar porqué empiezan a consumir
  • Para sentirse integrados con sus amigos
  • Como escape
  • Para relajarse
  • Están aburridos
  • Les hace sentir que son adultos
  • Para rebelarse
  • Para experimentar

Lo cierto es que todas ellas se resumen en una:
La gente toma drogas porque quiere cambiar algo de su vida

La creencia de que las drogas potencian la sexualidad es una de las principales razones por las que algunos jóvenes quieren probarlas, pero es una falsa creencia porque, como mucho, incrementan el deseo sexual pero en ningún caso está probado que ayuden a ser más potentes sexualmente.
Lo que sí les ocurre a los que las toman para el sexo, es que al no verse cumplidas sus expectativas su autoestima disminuye aún más y su problema se agrava.
Cuando bebes, fumas y pruebas otras sustancias no eres tan libre como crees, porque las drogas le roban a la vida las sensaciones y la alegría que al final son la única razón para vivir.
Las drogas son esencialmente venenos. La cantidad que se tome determina el efecto que causen.
Una pequeña cantidad da un estímulo (incrementa la actividad). Una cantidad mayor actúa como soporífero (reduce el nivel de actividad). Una cantidad aún mayor puede matar a la persona porque actúa como un veneno.
Esto es cierto para cualquier droga. Sólo varía la cantidad necesaria para lograr el efecto deseado.
El abuso produce trastornos psicológicos, que iciden negativamente en las relaciones de uno mismo con los demás. Al principio es la dependencia y el síndrome de abstinencia, pero con el tiempo los daños que se ocasionan en el cerebro son irreparables y tan graves que suelen llegar a ocasionar diferentes tipos de demencia.
En cuanto a los efectos físicos, pueden afectar físicamente a la movilidad, a la expresión facial y a la pérdida de fuerza física.
Las drogas también causan daños orgánicos, ya que afectan a diferentes partes del organismo.
Cuando eres consumidor de drogas, eres rechazado por la sociedad, la gente te señala y terminas llevando una vida marginal, que además te puede llevar a  más deterioro físico, a más enfermedad y a más consumo, incluso a la muerte.
Todo el mundo tiene la opción de estar vivo sin las drogas o de estar muerto con ellas.
Una mentira que dicen sobre las drogas es que ayudan a que la persona sea más creativa. La verdad es muy diferente. Lo cierto es que destruyen la creatividad.
Hay una escala de emociones desde el entusiasmo en la parte superior hasta la apatía . La gente se mueve en esta escala hacia arriba y hacia abajo según transcurre su vida.
Alguien que está triste podría tomar drogas para darse la falsa sensación de felicidad, pero no funciona. La droga eleva a la persona a un falso sentido de alegría, y cuando el efecto acaba cae aún más bajo de donde se encontraba al principio. Y la caída emocional es cada vez más y más profunda, destruyendo toda la creatividad que la persona tiene.
Se ha comprobado científicamente que los residuos de las drogas y otras toxinas si alojan en los tejidos adiposos del cuerpo y permanecen ahí, aún años después de haberlas ingerido, pudiendo afectar al individuo de forma adversa mucho tiempo después de que el efecto de la droga aparentemente desapareció.
Estos depósitos de drogas pueden desplazarse y empezar de nuevo a afectar a la persona reduciendo la percepción, causando agotamiento, produciendo un pensamiento confuso y muchos otros síntomas, lo que entorpece la capacidad y la conciencia.
El cerebro se deteriora. Después de un mes de consumir, el cerebro puede recuperarse, pero es difícil y nunca se recupera del todo, aunque dependerá del grado de deterioro.